人才培养
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2.1 教育教学改革

2.1.1强化办学特色,建立长效机制,深入开展专业结构调整与优化,形成若干与产业匹配度高、产教深度融合、人才培养质量高的优势专业群和特色

——学校高度重视学科专业建设规划部署,强调根据自身办学优势和经济社会发展需要,大力扶植特色鲜明和人才培养量高的专业,积极推进重点专业建设。对入选省级、院级重点专业、特色专业的专业群加大重点、特色专业建设投入,在政策、人才、项目、经费等方面向重点专业倾斜。近年来,学院制订了《广东司法警官职业学院专业设置与管理办法》《广东司法警官职业学院“十三五”发展规划》《广东司法警官职业学院专业建设发展规划》,都对学校重点学科专业建设进行了规划设计,要求按照“突出重点、整体推进”。

——学院根据行业发展态势,及时调整专业设置,满足广东司法行政系统对人才的需求。特别是认真学习党的十八届四中全会关于“健全从政法专业毕业生中招录人才的规范便捷机制”的要求,认真做好国家控制布点专业调整、新型招录模式改革等各项准备工作。现已形成“国控专业引领、主体专业支撑、短线专业补充”的专业布局,形成了法律执行、法律实务、司法技术等14个专业(含7个国控专业)组成的3大专业群,具有了广东司法职业教育的学科特色。

——形成与产业匹配度高、产教深度融合、人才培养质量高的优势专业群和特色专业群

警察系,学校高度重视学科专业建设规划部署,强调根据自身办学优势和经济社会发展需要,大力扶植特色鲜明和人才培养量高的专业,积极推进重点专业建设。《广东司法警官职业学院“十三五”发展规划》、《广东司法警官职业学院重点、特色专业建设发展规划》都对学校重点学科专业建设进行了规划设计,要求按照“突出重点、整体推进”的工作思路,培育具有鲜明区域优势的重点学科、品牌和特色专业。对入选省级、院级重点专业、特色专业的专业群加大重点、特色专业建设投入,在政策、人才、项目、经费等方面向重点专业倾斜。2016年,在原有央财支持建设重点专业刑事执行专业建设完成基础上,我院继续依托广东司法职业教育联盟,推进“警魂铸造、警学一体、战训交融”的人才培养模式改革,构建“4+1”模块的课程体系,建设校内外结合的集模拟实训、顶岗实习、技能鉴定等功能为一体的实践教学基地,创建教官警官互聘互任的双师型教学团队,打造面向国内国际的集信息共享、科技应用和行业培训为一体的服务平台,健全第三方评价机制,全面提高刑事执行专业及专业群的人才培养质量和社会服务能力。在此基础上,构建了刑事执行、刑事侦查技术、罪犯心理测量与矫正技术专业群,刑事侦查技术专业还被教育厅遴选为省级二类品牌建设专业。

法律事务专业群以培养基层司法行政机构、企业、社区、乡镇等领域高素质技能型法律服务人才为重点;以培养保障人民法院审判工作和人民检察院检察工作的司法助理、政法系统文秘、法院书记员等岗位高素质技能型专门人才的司法助理专业以法律文秘和社区矫正专业为支撑。

本专业群人才的培养目标立足于广东经济发展、法治建设、打造平安广东和构建和谐广东的需要,以服务基层和保障司法工作的人才培养为宗旨,创新高职法律事务类人才培养模式,深化教育教学改革,全面提升人才培养质量,为推进我省而及全国基层法治建设,及时化解各种纠纷、预防矛盾激化,营造和谐稳定的社会环境,并为我国法律类高等职业教育的改革和发展作出应有的贡献。

法律事务专业的设置,顺应了广东经济发展的状况和法律服务行业的发展趋势,目前已为企业、乡镇(社区)、律师事务所、法律服务所、法院以及其他相关部门培养人才近千名。近三年毕业生就业率均达95%以上,走出了一条适合法律事务专业生存和发展的新路子。建设的优势与特色:第一培养目标定位准确,特色鲜明;第二实行警务化管理模式,注重强化学生的职业素质;第三构建了较为科学合理的专业课程体系,充分体现了高职法律教育的要求;第四建立了以校内模拟法庭等综合实训场为主体、校外以司法所为主体的校内外实践教学基地。

安全保卫系司法警务专业已建成省级重点专业、安全防范技术专业,以培养“政治坚定、素质优良、技能过硬”的警务技能人才为目标,与行业部门建立长效人才培养机制,构建“品格塑造,警学结合,课岗互融”的警务技能人才培养模式。

司法鉴定技术专业被列为学院“创新强校工程”2016-2020年建设规划平拍专业建设类项目,规划目标是夯实基础,固强补弱,将司法鉴定技术专业建成院级重点专业。本专业的建设任务是:依托区域产业优势,构建“专业平台+职业方向”、顶岗实习有机结合的“三位一体”的工学结合人才培养模式;打造一支以名师为主导,专业带头人为骨干,“双师”素质教师为主体的专兼职结合、在省内外具有一定影响力的教学团队;完善校内生产性实训基地,拓展以广州及周边地区为主体的校外实践教学基地,将司法鉴定技术专业实训基地建设成为省级高等职业教育实训基地;与企业合作共同开发以司法鉴定工作流程为导向的“任务引领”型课程体系。以“任务引领”型课程体系为导向,进行课程模式、课程教学模式改革和专业核心课程建设,制订相应的专业教学标准和核心课程标准;完善专业教学资源库、精品课程及精品教材等建设;依托司法鉴定行业主管部门,建成立足广州、辐射全省的司法鉴定行业培训和发展的服务平台。

参见佐证材料:

2.1.1-1《广东司法警官职业学院专业设置与管理办法》

2.1.1-2《广东司法警官职业学院“十三五”发展规划》

 

 

2.1.2深入开展创新创业教育,大力推进现代信息技术与教育教学改革深度融合,成效明显。

2.1.2.1学院制定并落实创新创业实施方案的,成立创新创业教育工作管理机构。

(1)学院坚持立德树人、育人为本,进一步深化我院创新创业教育改革,提高人才培养质量,促进学生全面发展,推动毕业生创业就业,提高培养质量,努力培养学生创新精神,使学生勇于投身实践创新创业。结合我院实际情况,特制订《广东司法警官职业学院深化创新创业教育改革的实施方案》。方案实施以来运行良好。

(2)围绕创新创业教育要求修订人才培养方案

更新教育理念,推动创新创业教育的健康发展。科学把握创新创业教育与专业教育、素质教育、就业教育的内在联系,坚持以促进学生全面发展为目标,以培养学生创新创业意识和精神为核心,以创新创业项目和活动为载体,以创新创业能力提高为关键的创新创业教育新理念。切实把创新创业教育贯穿于人才培养的全过程,注重顶层设计和整体设计,注重面向全体学生,注重项目带动,注重通过深化课程体系和教学内容改革推动创新创业教育的健康发展。

——成立学院创新创业教育专家指导委员会。创新创业教育专家指导委员会由学院主管领导、资深教师、政府官员、行业专家、知名企业家、优秀校友等构成,为学院创新创业教育提供咨询、指导,审定创新创业教育课程设置,参与建设校内外创新创业教育实践基地,评估创新创业项目,协助建立与政府、行业、企业等社会各界的联系。

——将创新创业教育纳入人才培养方案进行整体设计

2017年全面修订和完善各专业人才培养方案,优化专业课程设置,挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源,在传授专业知识过程中加强创新创业教育,促进专业教育与创新创业教育有机融合;着力提升教师创新创业教学能力,鼓励专业教师面向全体学生开发开设研究方法、行业前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课,纳入学分管理,建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群,不断完善创新创业教育课程体系。

为突出大学生创新创业课程的重要性,在人才培养方案专门设置了创新创业模块,创新创业教育课程贯穿大学三年教育的全过程,以创新创业课程、讲堂、训练、竞赛和成果孵化为主要内容构建了“五位一体”的创新创业教育体系。既强调创新创业理论知识的学习,又强化创新创业意识的引导,更注重创新创业能力的培养。现所有专业都已开设创新就业指导课程增加了《职场生涯规划》《大学生创业概论与实践》《大学生就业指导》《公务员辅导》《职场沟通》。警察系除学院统一开设的创新创业课程外,根据本系专业特征,在刑事侦查技术省级二类品牌专业建设任务中,明确把摄影技术、心理咨询原理与辅导2门课程列为创新创业教育专门课程,在教学实训中开展学生的创新创业教育,积极组织学生参加学院的双创教育讲座和活动。

——建立协同育人机制。创新人才培养模式,结合专业特色和行业前沿,开设跨学科专业的交叉课程,探索建立跨系(部)、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制。2017年,学院将利用广东司法职业教育联盟这一平台,在社会工作、法律文秘、心理咨询、司法鉴定技术、司法信息技术等专业多形式举办创新创业教育实验班,建立校际、校企、校地、校所合作的协同育人新机制,积极吸引社会资源投入创新创业型人才培养。

——积极组织创新创业各项活动,举办报告会

学院创新办积极主动组织学生各项创新创业大赛举办创新创业活动周,为学院2015级学生举办了2个班的SYB创业培训班。

邀请校外专家为学生做了题为《大学生创业渐成“新常态”》的专题报告,学院组织召开大学生创新创业专题会议,引导广大师生转变观念,充分认识创新创业教育在人才培养中的重要地位,增强改革的责任感和紧迫感。通过更新观念,使创新创业教育成为学校办学、教师教学、学生求学的理性认知与行动自觉。大学生创新创业教育对深化教育教学改革,切实提高大学生创新创业意识与能力。

——参加创新创业大赛,成效显著

我院学生在教务处组织和创新创业教研室老师的指导下,参加创新创业大赛获得好成绩。

2017年9月学院学生参加“赢在广州”第六届大学生创业大赛,两项参赛项目《书茶馆》《广司警安保教育管理有限责任公司》获得“项目创新奖”。

2017年11月学院学生参加“天河区第四届大学生创业大赛”,两项参赛项目《戒毒e家康复机构》《擎影文化传播工作室》获得“优秀创业项目奖”,同时还在本次大赛中获得“创新创业教研室优秀组织奖”。

2017年12月参加在华南农业大学举办的《第一届粤港澳大湾区大学生创新创业项目对接洽谈》活动,洽谈成功获得了200万资金项目。

 

(3)建设校内外创新创业教育实验室,实践、孵化基地、创新创业园区等平台

信息管理系结合专业教学,开展创业老说以,并组织“子弹工作室”、“帮帮手工作室”承载实践,承担学生创业项目“启航”—校园租赁服务信息平台、“企业报表数据动态处理”,取得了较好的效果,锻炼了学生创业能力。

参见佐证材料:

2.1.2.1-1广东司法警官职业学院大学生创新创业园管理办法

2.1.2.1-2广东司法警官职业学院大学生创业基金使用与管理办法

2.1.2.1-3《广东司法警官职业学院深化创新创业教育改革的实施方案》

2.1.2.1-4《广东司法警官职业学院专业教学标准》17版

2.1.2.1-5参加“赢在广州”第六届大学生创业大赛的文件

2.1.2.1-6《书茶馆》获得“项目创新奖”证书

2.1.2.1-7《广司警安保教育管理有限责任公司》获得“项目创新奖”证书

2.1.2.1-8《戒毒e家康复机构》获得“优秀创业项目奖”证书

2.1.2.1-9《擎影文化传播工作室》获得“优秀创业项目奖”证书

 

2.1.2.2深化教学改革,大力推进现代信息技术与教育教学改革深度融合,成效明显。

推动课堂教学与实践教学的深度融合。强教学信息化建设,推动现代信息技术与教育教学改革深度融合,促进泛在、移动、个性化学习方式的形成。着力开发优质网络教学资源,实现信息与资源的高度共建共享。推进课程内容改革,建设一批优质在线开放课程。依托重点专业建成包括网上备课、课件制作、虚拟软件、教学素材、网络授课、网上交流、网上作业、网上自学、网络考试等内容专业教学资源库和虚拟仿真实验教学中心,搭建学生自主学习平台,全面推进信息化实践教学平台建设,充分利用信息技术实现优质实验教学资源开放共享。逐步建成一个融合网络教学的综合服务平台。

——加强基于移动互联网的学习平台建设,充分利用优质网络教学资源,推动课程过程的线上与线下的融合发展。学院引入 “智慧树”网络教学平台,首度开设《形势与政策》《军事理论》等8门在线课程,实施线上和线下结合的“翻转课堂教学模式”。

学院为所有专业建设了安装一体化的网络教学,大力推进现代信息技术。如警察系以提升教师教学能力为目标,以服务教师教学为宗旨,注重推动教师采用现代信息技术教学和进行课程改革,采取“线上线下”相结合的授课方式。采购视频录制设备,对相关教学比赛和活动进行录像,2016年完善和新建了10门精品在线课程,对开展信息化教学提供了教学平台。

——学院引入超星公司网络教学资源库平台。“充分利用“刑事执行专业教学资源库”(国家级)优质教学资源,建立起学院的教学资源库平台系统,推动专业课程的线上与线下融合,突出学生学习的主体地位,教师做好辅导与指导工作,提高教育教学质量。

——组织教师积极参加信息化教学大赛并获得好成绩

根据2017321日《广东省教育厅关于举办2017年广东省职业院校教师信息化教学大赛的通知》(粤教职函〔201722 号)要求,教务处教务教材管理科进行大力宣传并组织有关教师报名参赛。经精心组织,共有3名(组)教师参加信息化教学设计比赛,分别是安保系的齐霞、刘晓晖、金琳(枪支的分解与组合),法律系的王桂玲(公司的设立),信息系的许学添(网络漏洞检测)。共有1名(组)教师参加信息化课堂教学比赛,为警察系的李亚可(犯罪现场保护)。最终,警察系的李亚可取得三等奖。

参见佐证材料:

2.1.2.2-1《智慧树网》共享课程服务合同

2.1.2.2-2 2017年秋冬学期共享课程教学运行质量报告

2.1.2.2-3 安装一体化的网络教学和教学资源库平台系统的采购合同

2.1.2.2-4广东省教育厅关于公布2017年全省职业院校教师信息化教学大赛的通知(粤教职函201722号)

2.1.2.2-5广东省教育厅关于公布2017年全省职业院校教师信息化教学大赛获奖名单的通知(粤教职函2017139号)

2.1.2.2-6 教师信息化教学大赛获奖证书

 

2.1.3根据不同生源特点制定人才培养方案,强化专业教学标准和课程标准的研制与落实;开展以发展型、创新型、复合型技术技能人才培养为核心的人才培养模式改革;强化“以学生为中心”的理念,推进课堂教学改革。

学院注重开展以人才培养模式创新为重点的专业教学改革,研制专业教学标准,完善人才培养方案,努力实现人才培养与司法职业岗位有效对接,是提升专业服务产业发展能力与技术技能人才培养质量的需要,提升学校核心竞争力及内涵发展再上新台阶。

2.1.3.1深化专业教学改革

充分发挥现有三个重点建设专业的示范引领作用,积极探索新的警学结合人才培养模式,构建校警合作协同育人平台。按照专业定位对接产业需求、培养规格对接任职要求、课程内容对接工作任务、教学过程对接工作过程、学历证书对接职业资格证书的改革思路,构建基于工作过程的“课、证、赛”融合的专业课程体系;以能力培养为主线,把行业企业标准、职业资格、技师职业资格标准融入教学内容,校警合作开发工学结合的校本教材;积极推进警学交替、项目导向、任务驱动、顶岗实习等有利于增强学生职业能力的教学模式改革,提高教育教学质量。

如警察系积极适应经济社会、行业发展需要、专业特点和学生全面发展的要求,不断改革专业课程体系,合理设计课程内容。针对两年制、三年制生源的不同特点,分别制定两年制、三年制人才培养方案。通过人才培养方案改革,重组课程模块,加大力度开设创新创业教育课程,适度扩大公共基础课程和专业课程的比例;强调专业课程的交叉融合,通过各类课程建设计划的切实实施,促进了课程教学质量不断提高。各专业以高职教育“知识、能力、素质”为基本结构的“能力本位模式”为基础,改革传统“学科本位”人才培养的模式,深化“铸造警魂、实境教学、模拟演练”相结合的突出警魂塑造的人才培养模式。各专业人才培养方案体现“三个结合”,即课程内容与监狱规范相结合、专业课堂与监狱现场相结合、教官与警官相结合;校内教学围绕“学生+情境+活动”“新三中心”进行;校外实践分“认知实习→教学实习→顶岗实习”“三个阶段”实施,教学改革效果良好。

2.1.3.2 不断优化教学计划,研制专业教学标准和课程标准

在深入开展调研的基础上,学院与司法行政系统紧密合作,坚持“以职业活动为导向,以职业技能为核心,以职业能力培养为重点”的指导思想,开展市场调研和职业分析,形成国控专业与非国控专业“市场人才需求与专业分析调研报告”,开展专业教学标准研制工作,完成制定了14个《专业教学标准》、69门《专业核心课程标准》,使学院的人才培养工作更加科学化、规范化和体系化。

参见佐证材料:

2.1.3《广东司法警官职业学院专业教学标准》17版

2.1.4开展现代学徒制、中高职衔接等人才培养改革试点情况。

2017年学院根据《广东省教育厅关于开展2018年省高等职业教育现代学徒制试点申报工作的通知》(粤教职函〔2017 〕173号)要求,我院组织对安全防范技术等相关专业进行研讨论证,确定安全防范技术等4个专业作为2018年现代学徒制改革试点,并向教育厅提交了申报材料。

参见佐证材料:

2.1.4-1 广东司法警官职业学院关于报送2018年现代学徒制试点申报材料的函

2.1.4-2 广东司法警官职业学院申现代学徒制试点报书

2.1.4-3广东司法警官职业学院申现代学徒制工作方案

2.1.4-4广东司法警官职业学院申现代学徒制合作办学协议

2.1.4-5广东司法警官职业学院申现代学徒制人才培养方案


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